企業(yè)里我卻把當老師的概念套用進來了。天下所有的老師都希望學生超過自己，所以我跟其他企業(yè)家差別最大的地方可能就在這里了。很多企業(yè)家怕下面的人超過他，尤其職業(yè)經(jīng)理人，怕自己的位置不保。我剛好相反，當我發(fā)現(xiàn)下面的人比我強時，我就想早早地訓練他讓他超過我。這是老師的特點。
老師永遠希望自己的學生取得成就，比如這個學生當了教授，那個學生當了縣長，那個學生當了大老板，老師就會無比驕傲，好像自己當了一樣。從來沒有一個老師希望自己的學生不好，比如說，我這個學生怎么抓進去了，那個槍斃了或者判了3個月，太不光彩了。所以我從來不跟招聘來的年輕人爭風頭。當有人說誰誰動了你的地位，功高鎮(zhèn)主什么的時候，我就說我是老師啊，這是我覺得應該做的。
我的經(jīng)歷中另外一點與眾不同的就是我學英文的經(jīng)歷。我從小就學英文，而且不止是學語言，更多的是學文化，因為我從13歲開始就在西湖邊找老外聊天，一邊帶他們游覽西湖，一邊和他們練口語。
陳曉萍：你太厲害了。我那時也在杭州，但根本沒有這個膽量主動找老外用英語聊天。
馬云：我在香格里拉門口呆了9年，每天早上5點鐘起來，就去香格里拉飯店，在那9年中，我?guī)缀鯖]有停過一天。在和老外聊天的過程中，我發(fā)現(xiàn)學校教的、爸爸媽媽講的跟老外講的不一樣，我就開始進行自己的思考，搞明白到底是怎么回事。所以今天不管誰跟我講話,我都會用自己的腦袋思考一下。這個經(jīng)歷使得我對外面的思想比較開放，對西方的觀念容易理解。我最討厭中國人說老外不行，老外怎么怎么不行。但是我們自己呢？我們自己又行在哪里不行在哪里呢？就是通過這樣的反復思考，我在公司里慢慢形成了自己的一套以太極、道家、佛家思想為基礎(chǔ)的管理體系，我雖然沒直接這樣提，但里面都是吸收了這些思想的營養(yǎng)；它們是營養(yǎng)源泉。
此外，教育的經(jīng)歷使我對人才的招聘、訓練、培養(yǎng)、激勵都興趣十足；這是我工作的樂趣。我曾經(jīng)當過班主任，而當班主任無非就是三件大事：招到好學生，如果學生不好，要么把他/她“修理”好，要么讓他/她走人；就這么兩個辦法。但在學習英文的過程中，我懂得了西方的制度、道、法術(shù)。我覺得西方在方法上很牛，所以我就從西方吸收了很多管理的系統(tǒng)和法理。但是我認為我們沒辦法走西方的道，因為西方的整個文化根基和中國的大相徑庭。所以我以中國文化的根基、融合西方的法理，然后讓年輕人、讓那些員工和基層干部去創(chuàng)造術(shù)，而不是我來做術(shù)。我們很多老板喜歡自己造術(shù)，自己造術(shù)人家會依賴于你，你自己要建的是理，你自己要尋找的是根，是你公司文化的源泉。我馬云沒這個本事去構(gòu)建文化本身，怎么可能？！
阿里之所以有今天，是因為我們看清了做人的道義
但我是老師啊！老師應該懂得運用世界上其他人的資源。我在浩瀚的中國文化里面倘佯的時候，覺得儒釋道還是很牛的。儒釋道，我的理解是,道家叫你做leader（領(lǐng)導）,leadership（領(lǐng)導力）教育的體系，道家清凈無為是最優(yōu)秀的leadership。什么是Leadership? 我的理解就是sacrifice today for future的精神和能力，那些愿意犧牲今天去贏得明天的人就是領(lǐng)袖/領(lǐng)導。
陳曉萍：你對領(lǐng)導力的理解獨樹一幟。為什么這么說呢？
馬云：你可以看得出來，我是不喜歡職業(yè)經(jīng)理人的，因為職業(yè)經(jīng)理人通常只注重短期的績效。在阿里巴巴所有職業(yè)經(jīng)理人都可以感受到。他們第一天上任我就這樣跟他們說…現(xiàn)在很多人認同了，也都明白我的意思。
什么是leader（領(lǐng)導）? 一個優(yōu)秀的leader（領(lǐng)導）必須具有職業(yè)經(jīng)理人的素質(zhì)，但是他還更要有一種擔當，