與學(xué)校的關(guān)系,小學(xué)是義務(wù)教育,公益性強(qiáng),國(guó)家管得多一些沒(méi)問(wèn)題;越到上面應(yīng)該自由度越大,這樣才是根本性改革。教育體制改革應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)校進(jìn)行,目前教改都是圍著政策轉(zhuǎn),3+X啊,平行志愿啊,全部是國(guó)家政策層面的事情,從來(lái)沒(méi)考慮學(xué)校是什么心情,學(xué)校的權(quán)力怎樣。
【關(guān)于自己】
“卸任人大校長(zhǎng)后回歸學(xué)術(shù)”
記者:您去年卸任了人大校長(zhǎng)職務(wù),現(xiàn)在日常工作怎么安排?
紀(jì)寶成:我現(xiàn)在是回歸學(xué)術(shù)、回歸自然,教育方面的研究繼續(xù)進(jìn)行。自由度比較大。
記者:您如何看待連續(xù)兩屆、為期10年的全國(guó)人大代表生涯,如果給自己打分的話,能打多少分?
紀(jì)寶成:這個(gè)分?jǐn)?shù)可不好打,我主觀上是盡心盡責(zé)了,自認(rèn)為提了一些有意義的議案,比如傳統(tǒng)節(jié)日放假、優(yōu)質(zhì)海外上市公司回歸A股市場(chǎng)、教育經(jīng)費(fèi)投入占GDP的4%等,經(jīng)過(guò)幾年的連續(xù)呼吁都實(shí)現(xiàn)了,我很欣慰。我們國(guó)家太大,很多事情不是一下子就能辦成的,可以理解。只要向著人民意志方向前進(jìn),國(guó)家就大有希望。
記者:您當(dāng)人大代表這些年,以敢說(shuō)著稱,有沒(méi)有給您的工作帶來(lái)麻煩?
紀(jì)寶成:你看我有麻煩嗎?我不怕麻煩。當(dāng)人大代表就不要怕麻煩。
【關(guān)于“寒門(mén)難出貴子”】
“人大明確提出對(duì)寒門(mén)子弟開(kāi)放”
記者:現(xiàn)在部分高校畢竟有了5%的自主招生權(quán),如何規(guī)范使用這個(gè)權(quán)力?
紀(jì)寶成:改革開(kāi)放30多年了,大學(xué)招生卻只有5%的自主權(quán),而這5%也有很多條條框框限制,很可悲?。∪嗣翊髮W(xué)去年11月提出,用自主招生權(quán)拿50個(gè)名額給寒門(mén)子弟。就是全國(guó)首創(chuàng)的“圓夢(mèng)計(jì)劃”:縣級(jí)以下地區(qū)中學(xué)的優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)生可享受人大自主招生政策,被推薦的學(xué)生平時(shí)成績(jī)排名在前10%,且家庭中三代無(wú)大學(xué)生。
記者:現(xiàn)在有種說(shuō)法,寒門(mén)難出貴子。這已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題,似乎超出了教育范疇。
紀(jì)寶成:我本人就是從農(nóng)村出來(lái)的,我自幼喪父,中學(xué)后依靠助學(xué)金一路念上來(lái),我深知其中滋味。
記者:有人認(rèn)為,高考也要上查三代是走了另一個(gè)極端。人大是出于什么考慮規(guī)定“上查三代”?
紀(jì)寶成:這是本人提出來(lái)的,但不是原創(chuàng),而是海外校友給我寫(xiě)的一封信里提到的。以人大為例,最近若干年,縣以下地區(qū)中學(xué)的高考生,一個(gè)沒(méi)錄取過(guò)!所以,我們明確提出要對(duì)寒門(mén)子弟開(kāi)放,后來(lái)招辦起名叫“圓夢(mèng)計(jì)劃”。有人說(shuō)這也不公平,可你要知道,縣和縣以下地區(qū)中學(xué)的教育資源配置不能與城里比,在那個(gè)環(huán)境下能夠達(dá)到重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線以上,這樣的學(xué)生到名牌大學(xué)來(lái)完全是可造之材。
至于“上查三代”,三代是指爺爺、父親、孩子,叔叔等親戚不算,而且一定要寒門(mén)子弟。這里還有更深層的意義——階層的流動(dòng)。如果一個(gè)社會(huì)階層流動(dòng)性沒(méi)有了,這個(gè)社會(huì)長(zhǎng)治久安就會(huì)有大問(wèn)題。
【關(guān)于擇?!?/STRONG>
“弱勢(shì)群體需要矯正機(jī)制”
記者:在高考指揮棒下,孩子從小學(xué)就開(kāi)始擇校,一直擇到大學(xué)。這也關(guān)乎教育公平。作為人大代表,您建議政府如何扭轉(zhuǎn)這種局面?
紀(jì)寶成:首先是義務(wù)教育階段應(yīng)均等化配置教育資源;非義務(wù)教育階段,公辦校資源配置也要大體合理,不能懸殊太大。
第二是辦好每一所學(xué)校。其中涉及校長(zhǎng)遴選機(jī)制。校長(zhǎng)不同,師資隊(duì)伍、辦學(xué)理念、校風(fēng)學(xué)風(fēng)就不一樣。要讓真正懂教育、會(huì)管理、有事業(yè)心和責(zé)任感的人去當(dāng)校長(zhǎng)。
第三,教育公平主要是指起跑線上的公平,也就是錄取線上的公平。不管小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),在入學(xué)機(jī)會(huì)上一定是公平的,這是政府在教育制度設(shè)計(jì)上的基本出發(fā)點(diǎn)。政府現(xiàn)在很多措施正確有效,但還要進(jìn)一步完善。比如高考,完全不要是不行的,
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