力和企業(yè)管理水平為目的的，學(xué)完了要用，這就決定了不能采用常見的講大課、課講完后靠個人悟性的方式，這跟“心誠則靈”的方式?jīng)]有什么兩樣。我們需要得投入心思和精力，把它辦成高產(chǎn)出的一次成長之旅。總結(jié)起來，讓培訓(xùn)收獲應(yīng)用和成長的關(guān)鍵有以下這幾點：
調(diào)研
作為講師兼課程設(shè)計者，務(wù)必要透徹的了解企業(yè)業(yè)務(wù)特點、項目狀況和特點、項目經(jīng)理的狀況和特點，特別是要抓準項目經(jīng)理的典型優(yōu)缺點，才能對癥下藥地設(shè)計出適用的課程來。在這一點上講師和企業(yè)培訓(xùn)負責(zé)人都應(yīng)重視，不能怕麻煩，講師應(yīng)該親自做調(diào)研。
定制
精美的大餐絕對不會是從麥當勞的操作間里復(fù)制出來的，適應(yīng)企業(yè)特點的好培訓(xùn)一定是定制出來的。定制的內(nèi)容主要針對主導(dǎo)案例和范例、培訓(xùn)結(jié)構(gòu)和重點、研討主題、實踐內(nèi)容。
課堂運營
除了常規(guī)的課堂氣氛和互動的運行以外，更重要的是促使學(xué)員邊學(xué)習(xí)邊聯(lián)系日常的項目工作，講師要拿學(xué)員的實際項目來進行講解和舉例，拿優(yōu)秀標桿來給學(xué)員參考比照。如此才能拉近學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際工作的距離，破除課后實踐應(yīng)用的心理障礙。
自我分析改善計劃及其分享
通過課程安排，促使學(xué)員對比學(xué)習(xí)內(nèi)容進行自我分析，找到自身的薄弱環(huán)節(jié)，提出自我改善計劃。
實踐與指導(dǎo)、改善
這也是平常容易被忽視或者走過場的一個環(huán)節(jié)。實踐不能是一份模擬的“作業(yè)”，必須是工作中的真實項目。講師的點評和改進建議是實踐成功的另一面。
另外，如果希望項目管理培訓(xùn)在企業(yè)中發(fā)揮出更大的戰(zhàn)略作用，則需要與項目管理體系改進優(yōu)化的措施相結(jié)合、與對項目經(jīng)理的長期推動措施相結(jié)合。如此，一次培訓(xùn)變成了一次企業(yè)祛病強體的大契機，變成企業(yè)管理戰(zhàn)略性提升的第一步。
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作者梁光華簡介：
深圳市礪志企業(yè)管理咨詢有限公司首席咨詢顧問
專注項目管理培訓(xùn)和咨詢輔導(dǎo)18年
10余年惠普和聯(lián)想項目運作實踐
曾為超過400家大中型企業(yè)提供項目管理培訓(xùn)和咨詢服務(wù)
美國項目管理學(xué)會PMP，美國項目管理學(xué)會OPM3研究小組成員
所開發(fā)的《項目管理生根計劃》系列應(yīng)用課程榮獲《商業(yè)評論》雜志頒發(fā)的“人力資源最佳實踐案例金獎”和《培訓(xùn)》雜志頒發(fā)的“中國企業(yè)最佳學(xué)習(xí)項目獎”
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