教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的地方”，積極穩(wěn)妥采取多校劃片，將熱點小學(xué)、初中分散至每個片區(qū)，確保各片區(qū)之間大致均衡。
可見，多校劃片應(yīng)該以義務(wù)教育資源均衡化為基礎(chǔ)，才能真正起到預(yù)期目的。目前北京各個名校的分校在各區(qū)域遍地開花，但其質(zhì)量卻良莠不齊，距離真正意義上的均衡還有很多路要走。
單看近期北京西城區(qū)的政策，張大偉指出，即便多校劃片了，學(xué)區(qū)房還是學(xué)區(qū)房，其背后優(yōu)質(zhì)教育資源的溢價并沒有消失，人們對學(xué)區(qū)房的需求也不會消失。所以認為新政之后學(xué)區(qū)房會“涼涼”，實是言之尚早。
一位網(wǎng)友指出，如果買北京東城區(qū)新鮮胡同的房子，“多?！眲澠瑹o非就是史家、史家分校、和新鮮胡同小學(xué)，都是名校。但是如果把房子買在天通苑還能劃到好學(xué)校么？
多校劃片本身似乎也并沒有帶來學(xué)區(qū)房價的大降溫?？纯春５韰^(qū)，當?shù)匾?guī)定2019年1月1日開始實施多校劃片。但政策前后，海淀區(qū)學(xué)區(qū)房的價格并未出現(xiàn)明顯波動。以過去中關(guān)村三小的對口小區(qū)蜂鳥家園為例，2020年3月該小區(qū)二手房的掛牌價與2018年學(xué)區(qū)房政策調(diào)整前并沒有明顯的變化，一居室的成交價在600-700萬元左右。
新冠肺炎疫情還可能帶來對學(xué)區(qū)房的額外需求。張大偉表示，從北京2014-2016年的新生兒數(shù)量來看，未來3年，北京將迎來“幼升小”的高峰，特別是在2022年。加之疫情影響導(dǎo)致留學(xué)或者選擇國際學(xué)校的家庭減少，優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)反而會更加炙手可熱。
買學(xué)區(qū)房不只是個經(jīng)濟賬
買學(xué)區(qū)房劃算嗎？認真考慮過買學(xué)區(qū)房的人可能都知道，學(xué)區(qū)房大多是老破小，沒什么環(huán)境可言，水管、電路、馬桶等配套也不太好使，居住體驗很差。不少人買來甚至只是為了學(xué)區(qū)名額，并不真的居住。
從出租的角度來說，有關(guān)統(tǒng)計顯示，一些老破小的租房收益率甚至不到1%，還不如把錢存銀行。
這樣看來，買一套動輒上千萬的學(xué)區(qū)房似乎并不劃算。但是學(xué)區(qū)房的價值并不完全是個經(jīng)濟問題，而是涉及到階層變動等深層次的社會心理問題。
一直以來，買學(xué)區(qū)房有一條很清晰的邏輯鏈條?；◣装佟⑸锨f買套老破小，孩子可以保證上對口的牛校小學(xué)，然后直升重點初中，大比例進入重點高中，之后是考入國內(nèi)的重點大學(xué)或者出國留學(xué)。孩子有不小的幾率能成為精英，走上人生巔峰。即便孩子沒能成為頂尖精英人才，房子也沒白買，一轉(zhuǎn)手，還能賺個幾百萬。
當然，在目前的市場環(huán)境之下，賣掉學(xué)區(qū)房再大賺一筆的可能性不大，但對很多家有適齡孩子的家長來說，學(xué)區(qū)房是剛需，買了再轉(zhuǎn)手也不太會虧本。
有人認為，學(xué)區(qū)房的焦慮主要集中在中產(chǎn)階級身上。他們通過高考，從農(nóng)村走到城市甚至是大都市，然后又通過奮斗買房、換房進入現(xiàn)在的階層，每一次的變化都伴隨巨大的焦慮和競爭。
一方面，路徑依賴讓他們希望孩子從源頭上接受更好的教育，以復(fù)制他們曾經(jīng)的奮斗路線和成功經(jīng)驗；另一方面，階層變化向下容易向上難，想要讓下一代過的比自己好，最直接可靠的方式就是投資教育。所以，有人將為學(xué)區(qū)房額外付出的溢價視為為打破階層固化而交的“買路錢”。
房子能解決教育問題嗎？
但從另一個角度來看，把教育和房子放在一起形成的學(xué)區(qū)房其實是教育走向公平的產(chǎn)物。
張大偉指出，以北京為例當下最熱門的宏廟，裕中，椿樹館等直升熱門小學(xué)大多是9年一貫制學(xué)校。過去這些學(xué)校的初中部分基本都需要“拼關(guān)系”、“批條子”才能上?，F(xiàn)在雖然學(xué)區(qū)房貴，但一定程度上保證了游戲的公平和規(guī)則的穩(wěn)定。
但房子并不能解決教育的問題，單靠多校劃片也很難真的給學(xué)區(qū)房降溫。
大家都知道學(xué)區(qū)房的價值并不在于房子本身，而在于其所捆綁的戶籍、教育資源、同學(xué)資源等一系列隱性價值。而多校劃片并沒有改變這種本質(zhì)，而是增加了優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)的競爭成本和風(fēng)險。
真正能解決教育資源稀缺問題的，唯有教育公平性。有的地方采用統(tǒng)考制度，完全以分數(shù)說話，讓孩子自行競爭。公平性確實得到了保證，但這種方式也存在過度強調(diào)應(yīng)試教育，培養(yǎng)不出多能人才的問題。
有評論指出，讓更多普通學(xué)校擁有更多更好的師資等資源才是根本。各區(qū)域?qū)W校教學(xué)水平差不多，才能真正讓人放棄對牛校的追逐，才能真正淡化學(xué)區(qū)房的概念。