“自主招生是大學與生俱來的權力，但現(xiàn)在被政府部門死死把住”、“對分數(shù)錙銖必較就一定公平嗎？”、“上查三代的深層意義在于促進社會階層流動”……全國人大代表、中國人民大學原校長紀寶成今年仍是媒體關注的焦點。昨天，紀寶成代表接受北京晨報的采訪，就高考改革、自主招生、教育公平等熱點問題一一耐心作出回應，言語間絲毫不減“炮筒本色”。

　　【關于自主招生】

　　“自主招生是大學與生俱來的權力”

　　記者：高校自主招生這幾年一直在探索，爭議也較多。人大是首批試點高校之一，作為人大原校長，您對此有什么評價？

　　紀寶成：“自主招生”這個概念說實話是比較無奈的。一個大學還不能自主招生嗎？自主招生是大學與生俱來的權力。但現(xiàn)在政府把自主權基本上都拿走了，再加上形式主義地理解教育公平，從高分到低分排序，電腦錄取，學校幾乎沒有選擇權。

　　記者：您理解的自主招生應該是什么樣呢？

　　紀寶成：最理想的狀況是，國家統(tǒng)一組織考試，可以劃條分數(shù)線，線上的學生由各學校錄取。學校根據(jù)學科結構、辦學特色，自己決定招誰不招誰?，F(xiàn)在社會熱衷宣揚從低分到高分，見到你取了600分的，沒有取610分的，就說這不公平。你怎么知道不公平？這種形式主義的錙銖必較就公平？有人報考哈佛、斯坦福等世界名校落榜，也沒人告訴你為什么沒被錄取，你能質問哈佛：“你為什么不錄取我，你的教育公平到哪去了？”美國人這樣做沒事，中國人這樣做就腐敗了？

　　記者：您如何評價現(xiàn)行的自主招生試點？它對于教改是否有實際的促進意義？

　　紀寶成：現(xiàn)在的自主招生當然也不徹底。中國這么大，國家統(tǒng)一高考還是必要的，否則教育公平也成問題。比如人民大學的自主招生要先全面考察高中經(jīng)歷，是否當過志愿者、體育怎么樣，都要考察；第二，根據(jù)報考志愿看高考單科成績，比如考中文系肯定要看語文、歷史、政治成績，如果這些成績較差，總分再高也不要；第三，有選擇地復試或面試。綜合在一起，才能決定是否錄取。如果招生都能這樣改革，才是到位的改革。

　　記者：這樣自主錄取，學校的責任和工作量會更大更重，大學能否承擔得起這么重的任務？

　　紀寶成：為什么不能承擔這個責任？當年吳晗等多位文化名人大家，高考數(shù)學考零分，清華大學卻錄取了。放現(xiàn)在可能會有人認為這是腐敗。這是腐敗嗎？這是學術標準！教授認為學生在這方面是可造之材，就要聽教授的。你既然想報考這個學校，就要承認學校有錄取權力。

　　再舉個例子，上世紀80年代我在人大管招生。當時北京有個中學校長找我，推薦一位藏族學生，書法寫得好極了，作品被軍博收藏，但他如果參加高考，肯定考不上。我把中學成績拿過來一看，這孩子確實有些偏科。經(jīng)研究后，決定破格錄取到新聞系。后來果然成才了。請大家相信，高校絕不會拿自己的榮譽開玩笑，不會自毀長城、自砸招牌。招生不規(guī)范會有另外的措施制裁，有行政監(jiān)督、有輿論監(jiān)督，內(nèi)部體制機制也擺在那，否則從校長到院長、系主任都要撤職。

　　記者：但現(xiàn)行條件下，分數(shù)是社會各方能達成一致的相對公平的標準。

　　紀寶成：一分兩分之差有區(qū)別嗎？我認為高考分數(shù)相差在20分以內(nèi)的考生，沒有本質區(qū)別。但輿論把這個問題當作教育公平的唯一標準。越是遷就這種現(xiàn)象，越是不能實現(xiàn)真正的教育公平，把分數(shù)當成唯一的衡量工具，就永遠不能有真正的素質教育，也與改革理念相悖。

　　【關于教育體制改革】

　　“改革應當圍繞學校進行”

　　記者：教育體制改革喊了若干年，您認為現(xiàn)在改革成敗關鍵在哪里？

　　紀寶成：教改的成敗最終取決于政府

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