我們經(jīng)常會(huì)說一個(gè)人“夠不夠成熟”、“火候深不深”，但到底怎樣才算是“夠成熟”、“有火候”呢？

    這是一個(gè)相當(dāng)難以評(píng)量的問題，因?yàn)槌墒臁⒒鸷蛑荒芤砸鈺?huì)，而沒有數(shù)字化的指針可以衡量，不像身高、體重一量便知。但是，一個(gè)人從最基本的人際關(guān)系好不好、處事態(tài)度健不健康，到能否正確地決斷事物等等，都與其成熟度有關(guān)。因此，如何衡量一個(gè)人(包括自己)的成熟度，是一件重要的事。對(duì)此，我們認(rèn)為至少可以從4個(gè)方面來評(píng)量。

    一、單面向VS多面向

    一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，對(duì)于周遭事物的考慮，最先大多只能專注于一件事物，然后逐漸進(jìn)展到能夠同時(shí)兼顧多種事物。大部分人都曾看過這樣的現(xiàn)象，一個(gè)小孩子在餐桌上伸手要夾較遠(yuǎn)處的菜時(shí)，經(jīng)常會(huì)不經(jīng)意地碰翻了靠近自己身前的杯子。之所以如此，是因?yàn)楫?dāng)小孩子想要伸手穿過杯子去夾菜時(shí)，腦海中便只專注于要去夾的這盤菜，而無視于杯子的存在，因此很容易就把杯子碰翻了。隨著年齡漸長(zhǎng)，小孩逐漸學(xué)會(huì)同時(shí)注意到2件、3件不同的事物之后，這種現(xiàn)象發(fā)生的機(jī)會(huì)也跟著降低。

    在工作能力的培養(yǎng)上，也常見類似的情況。有些人總是習(xí)慣于單點(diǎn)思考，在考慮一件事物時(shí)，往往只能注意到其中的一個(gè)單點(diǎn)，而無法同時(shí)顧及周遭相關(guān)的事物，使得思考、決斷的質(zhì)量相當(dāng)?shù)吐洌瑨煲宦┤f。而一個(gè)成熟、有火候的人，則會(huì)把各種相關(guān)的事物一起納進(jìn)來做整體的考慮，例如，思考這件事情如果這樣做，其它相關(guān)的事物會(huì)產(chǎn)生什么連帶的變化；或是如果在另一個(gè)部分做出哪些配合，可以是整體效果更好等等，如此同時(shí)考慮多重不同面向，所做出來判斷決策的質(zhì)量也會(huì)較佳。如果一個(gè)人能同時(shí)兼顧到更多面向，則我們可以說這個(gè)人越成熟、火候越深。

    二、有形VS無形

    人在判斷外界事物的價(jià)值時(shí)，只有先意識(shí)到事物的存在，才有可能進(jìn)一步體認(rèn)到它的價(jià)值。有些事物是有形的，只要看到、聽到，就能意識(shí)到它的存在；但無形的事物卻看不到、聽不到，只能靠著“想象”來感知它的存在。一個(gè)人如果只能用眼睛、耳朵來意識(shí)事物的存在，而無法用想象、體會(huì)的方式來感知事物，便無法體認(rèn)到無形事物所具有的價(jià)值。然而，無形事物所能產(chǎn)生的價(jià)值，卻永遠(yuǎn)大于有形的事物，因此，一個(gè)人從只能看到有形價(jià)值，進(jìn)一步到能夠體認(rèn)無形價(jià)值的存在，便反映出這個(gè)人的成熟度與火候。

    舉個(gè)例子來說，一般人就業(yè)時(shí)，所獲得的薪資是有形的，工作的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境卻是無形的，而一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境能帶給個(gè)人能力更大的成長(zhǎng)，與更好的發(fā)揮，個(gè)人得到的成就也因此更高，所以其價(jià)值遠(yuǎn)高于有形的薪資。但許多人在選擇工作時(shí)，卻看不到這些無形的價(jià)值，于是往往只單憑眼前薪資的些微差距就做出決定；越是成熟的人，則越能夠認(rèn)知到學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，而會(huì)選擇好的環(huán)境以謀求更大的無形價(jià)值。

    三、短期VS長(zhǎng)期

    耕耘與收獲之間，通常會(huì)牽涉到時(shí)間長(zhǎng)短的問題。有些事物在投入之后，很快就能得到回收，不過，其效益持續(xù)的時(shí)間也比較短暫，效益反映結(jié)束之后，必須再次投入，才能再產(chǎn)生效益。另外也有一些事物是需要長(zhǎng)期的耕耘，而且在短期內(nèi)不見得可以看到明顯的效果，但是，其效益卻是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)地延續(xù)發(fā)酵，且時(shí)間越久，產(chǎn)生效益的放大倍數(shù)越大，所能得到的整體成效也會(huì)因此百倍于短期效益。