很重要。
循序漸進(jìn),由淺到深,由易到難,在編制路基路面施工圖預(yù)算的基礎(chǔ)上,再要求學(xué)生編制橋涵工程預(yù)算文件。在學(xué)生掌握施工圖預(yù)算文件編制的基礎(chǔ)上,傳授學(xué)生同望造價(jià)軟件的應(yīng)用,學(xué)生利用軟件編制綠化與環(huán)保預(yù)算文件、編制概算文件、編制投資估算文件;在熟練掌握施工圖預(yù)算、施工預(yù)算的基礎(chǔ)上,編制投標(biāo)報(bào)價(jià)、工程結(jié)(決)算。
以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”編制教學(xué)內(nèi)容,以企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)任務(wù),編制開放式教材,教材不僅是一本教科書,也是企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)書,讓學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)緊密結(jié)合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能-知識的培養(yǎng)。
2·3 課程結(jié)構(gòu)改革
課程結(jié)構(gòu)不再象以前那樣分為理論教學(xué)和工程造價(jià)編制實(shí)訓(xùn),而是將理論知識、工程造價(jià)編制實(shí)訓(xùn)融于一體,理論知識與能力緊密結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)某一技能,需要哪些知識,邊實(shí)踐邊理論,邊理論邊實(shí)踐,“理實(shí)一體”。
3 雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)
“教、學(xué)、做一體”的教學(xué),首先要求教師具備雙師素質(zhì),既要有相當(dāng)?shù)睦碚撍?又要有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),具有解決實(shí)際生產(chǎn)問題的技能。其次,要求教師將理論知識融入到實(shí)踐教學(xué)中,能熟練操作演示和講解分析。在教學(xué)中,教師的作用在于積極啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的思維,使學(xué)生跟著教師的思路積極主動(dòng)地思考、分析、解決問題。
3·1 校內(nèi)教師下企業(yè)煅煉
教師是學(xué)生的引領(lǐng)者,只有優(yōu)秀的教師才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。對于從事教學(xué)工作的大部分教師,更擅長的是理論知識的傳授,實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)往往不足。為了實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做一體”的教學(xué),這就需要學(xué)校為教師提供更多的實(shí)踐鍛煉的機(jī)會,建立相應(yīng)的激勵(lì)制度,鼓勵(lì)教師下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐煅煉。老師也應(yīng)積極利用業(yè)余時(shí)間,到企業(yè)兼職,進(jìn)一步豐富實(shí)踐知識和經(jīng)驗(yàn),提高教師自身解決實(shí)際問題的技能,也為開放式教材積累大量的素材。
3·2 引進(jìn)優(yōu)秀兼職教師
在工程造價(jià)課程教學(xué)過程中,不再將理論與實(shí)踐割離開來,為了突出“做”,在教學(xué)過程中要積極引進(jìn)造價(jià)事務(wù)所、設(shè)計(jì)院、施工企業(yè)的優(yōu)秀造價(jià)工程師進(jìn)課堂,讓這些兼職教師生動(dòng)具體演示企業(yè)的實(shí)際做法,培養(yǎng)學(xué)生“做”造價(jià)的能力。通過校內(nèi)培養(yǎng)、兼職引進(jìn),培養(yǎng)一支高素質(zhì)的工程造價(jià)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
4 “教、學(xué)、做一體”的實(shí)現(xiàn)
“教、學(xué)、做一體”的教學(xué)方法,改變了以教師為主體、理論為中心、單一課堂灌輸?shù)慕虒W(xué)模式,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心這一宗旨,符合高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率,而且對培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力、創(chuàng)新思維的能力,提高學(xué)生的競爭意識與合作意識起到很大的推動(dòng)作用。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景的設(shè)計(jì)需要調(diào)配好教師、學(xué)生角色,利用現(xiàn)代教學(xué)手段,靈活采用講解法、演示法、案例法、討論法、分組訓(xùn)練等教學(xué)方法。學(xué)生“做”的過程中,老師以檢查指導(dǎo)為主,在檢查指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題,做到共性問題,集中講解,個(gè)別問題,單個(gè)指導(dǎo),使整個(gè)課堂教學(xué)處于高效運(yùn)轉(zhuǎn)之中。實(shí)踐證明,只有善于把教學(xué)的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要,讓學(xué)生“動(dòng)”起來,才能真正調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。下面以某高速公路蓋板涵預(yù)算的編制為例,談?wù)劇敖?、學(xué)、做一體”的實(shí)現(xiàn)。
4·1 教
公路工程施工圖預(yù)算的編制是按施工順序摘取工程量,套用定額,選取費(fèi)率,按《公路工程基本建設(shè)概算預(yù)算編制辦法》的規(guī)定,計(jì)算人工、材料、機(jī)械臺班預(yù)算單價(jià),按程序計(jì)算各種費(fèi)用,最后形成預(yù)算文件。為了教授學(xué)生施工圖預(yù)算的編制方法,選取了構(gòu)造簡單、施工工序較少的蓋板涵施工圖預(yù)算的編制為教學(xué)情境。采用多媒體輔助教學(xué)手段,演示蓋板涵結(jié)構(gòu)部位、施工工序,采用討論的教學(xué)方法,討論具體的施工方案。首先要學(xué)生組織某道蓋板涵施工這一