創(chuàng)新性應用
近年來，隨著技術的發(fā)展，數(shù)據(jù)庫所處理的數(shù)據(jù)類型日益豐富，由原來主要處理數(shù)字或字符串等簡單的數(shù)據(jù)類型，發(fā)展為能處理多媒體信息、空間數(shù)據(jù)及計算機輔助設計數(shù)據(jù)
等多種復雜數(shù)據(jù)類型。另外，隨著Web技術與應用的進一步成熟，Web Service與XML被廣泛應用于分布式應用環(huán)境之中。還有，無線互聯(lián)網(wǎng)與無線局域網(wǎng)的普及推動了基于移動終端的應用。
我作為項目經(jīng)理開發(fā)的多媒體消息業(yè)務中心(MMSC，彩信中心)系統(tǒng)利用了上述諸多新技術?！安市拧睒I(yè)務在概念上與傳統(tǒng)移動短信業(yè)務有相似之處，都是存儲轉發(fā)類業(yè)務。但與之不同的是，“彩信”不但可以傳輸文字短信，還可以傳送圖像、影像和音頻等多媒體信息，還可以收發(fā)包含附件的郵件等。
“彩信中心”是彩信業(yè)務系統(tǒng)的核心設備，負責多媒體消息的接收、存儲與轉發(fā)，它本質上是一個互聯(lián)網(wǎng)上的應用實體。多媒體消息被“彩信中心”接收后，以LOB方式被存儲在數(shù)據(jù)庫中，系統(tǒng)不僅對其進行簡單的存儲轉發(fā)，由于各種移動終端所能處理的媒體格式與尺寸不同，還可能要進行媒體格式的轉換。該系統(tǒng)對I/O的處理能力要求很高，所以要選擇高速的存儲設備，由于多媒體消息一般都比較大，所以要將數(shù)據(jù)庫進行一次讀寫的數(shù)據(jù)量設置得大一些，以減少I/O操作，提高系統(tǒng)性能。轉
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另外，“彩信中心”除了通過WAP協(xié)議與移動終端通信外，還通過SMTP協(xié)議與其它“彩信中心”通信，通過SOAP協(xié)議與各增值應用通信，是一個典型的移動互聯(lián)網(wǎng)應用。
項目中，為了高速提取相對穩(wěn)定的客戶信息，還采用了LDAP目錄服務。
除了上述應用類型方面的創(chuàng)新，我認為在數(shù)據(jù)庫應用的其它幾個方面，也應該大力提倡創(chuàng)新精神。
首先，數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)建設與維護的觀念要創(chuàng)新。我覺得在許多基于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的建設中，重硬件、輕軟件，尤其輕應用軟件優(yōu)化的現(xiàn)象比較普遍。一出現(xiàn)性能問題，不仔細分析出現(xiàn)問題的根源便較為盲目地升級系統(tǒng)硬件，加CPU、加內存、加磁盤、直至直接加服務器或更換更高檔的服務器，造成大量資源的浪費。
針對這種現(xiàn)象，我覺得應該是“觀念創(chuàng)新”，主管信息系統(tǒng)建設的領導者及相關技術人員應明確，大量國內外工程經(jīng)驗表明，應用軟件的優(yōu)化往往是整個計算機系統(tǒng)優(yōu)化的關鍵，與硬件的升級相比，其往往會收到更好、更經(jīng)濟的效果?！敖ㄔO資源節(jié)約型社會”，我們應更多地把精力投入到系統(tǒng)內在效率的提升，而不應總是寄希望于對資源的消耗。
第二，在對數(shù)據(jù)的使用上需要創(chuàng)新，現(xiàn)在許多企業(yè)、機構雖然也建了許多數(shù)據(jù)庫，但其中的數(shù)據(jù)并未充分發(fā)揮作用，即所謂“有數(shù)據(jù)無信息”。所以對有條件的企業(yè)或機構應推進數(shù)據(jù)倉庫及商業(yè)智能系統(tǒng)的建設，當然已實施的許多數(shù)據(jù)倉庫項目并不成功，主要原因包括：數(shù)據(jù)質量差、系統(tǒng)性能差、使用不方便、管理維護復雜等。所以在建設此類項目時，要充分重視數(shù)據(jù)的抽取、轉換與加載過程，保證高質量的數(shù)據(jù)進入數(shù)據(jù)倉庫;還要充分重視應用的優(yōu)化，開發(fā)操作簡單、直觀的人機交互與管理界面。
第三，，工具軟件創(chuàng)新。目前數(shù)據(jù)庫開發(fā)、監(jiān)控、管理、優(yōu)化的第三方工具軟件都是國外產品一統(tǒng)天下。而最近幾年，隨著數(shù)據(jù)庫技術在國內日益普及，我在國內的一些技術論壇上也看到一些喜好鉆研的朋友開發(fā)了一些用于優(yōu)化、監(jiān)控、日志分析的工具或腳本，有的也具有很好的實用性。我想如果有相關的行業(yè)協(xié)會或機構能夠進行扶植，組織相關人員將這些工具集成、封裝、完善，并在一定范圍進行宣傳與推廣，并做幾個試點案例，還是有可能占有一定市場的，也為國人在這一領域爭口氣。
第四、教
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