一、考試目的
     邏輯推理能力測試，旨在考察考生掌握和運用邏輯分析方法的能力。運用給出的信息和已掌握的綜合知識，通過理解、分析、綜合、判斷、歸納等過程，引出概念、尋求規(guī)律，對事物間關(guān)系或事件的走向趨勢作出合理判斷與分析，確定解決問題的途徑和方法。
     二、試題結(jié)構(gòu)
     1.題量與題型
     本部分共有50道題，考試時間為45分鐘。試題均為單項選擇題，包括一題一問和一題多問兩種類型。一題一問為給出相應(yīng)的條件，完成一個問題的回答；一題多問則為給出一個完整的條件，完成幾個問題的回答。題目分為六類：
     （1）由前提確定結(jié)論型
     題干所給已知條件是前提，要求考生在備選答案中選定合乎邏輯的結(jié)論。
     （2）由結(jié)論尋找前提型
     題干所給的是結(jié)論，要求考生在備選答案中尋找能得到此結(jié)論的前提。
     （3）加強前提型
     題干中有前提有結(jié)論，但題干中的前提尚不足以推出結(jié)論，要求考生在備選答案中尋找補充前提，以得出題干中的結(jié)論。
     （4）反駁型
     前面三種類型都是用推理進行證明。原題干中的前提真，或者經(jīng)補充前提而使前提充分真，那么，可以演繹證明結(jié)論必然真，或者歸納證明結(jié)論非常可能真。由結(jié)論真尋找前提也是一種證明。反駁可以反駁論題(推理的結(jié)論)、反駁論據(jù)(推理的前提)和反駁論證方式(推理形式)。
     （5）類比型
     主要有：推理形式的類比、邏輯錯誤的類比和邏輯方法的類比。
     （6）語義分析型
     這類題目要求考生對日常語言表達的較為復(fù)雜的內(nèi)容和含義有敏捷而準(zhǔn)確的理解、分析和推理能力。
     2.試題評分標(biāo)準(zhǔn)
     本部分試題滿分100分，每道題2分?？忌殢拿總€問題所列的A、B、C、D四個備選答案中選出一個正確答案，多選、不選或錯選均不得分；所選答案均為A或B、C、D的答卷，一律視為廢卷。
     三、命題范圍
     題目內(nèi)容廣泛地涉及自然科學(xué)、人文和社會科學(xué)等背景知識，但不是針對特定領(lǐng)域具體專業(yè)知識的測試，而是對考生邏輯推理能力的考察，即考察考生利用已具有的常識、技能、詞匯等進行推理和解決問題的能力。具體說來，就是給定人物、地點、事件中間的任意關(guān)系結(jié)構(gòu)，要求考生理解這些關(guān)系并由此獲得新的信息，從而做出正確判斷。每道題目包括相關(guān)關(guān)系及條件的描述和問題的提出。試題覆蓋了分析判斷和解決問題的主要方法，具體如下
     1.演繹、歸納和類比推理
     人類的思維通過概念、判斷和推理等形式抽象地反映對象世界。概念是反映事物的特有屬性的思維形式；判斷是對事物情況有所肯定或否定的思維形式；而推理則是根據(jù)一個或一些判斷得出另一個判斷的思維過程。判斷與判斷之間在真假方面是有聯(lián)系的。判斷與判斷之間的真假關(guān)系，是人們推理活動的根據(jù)。推理由前提、結(jié)論和推理形式構(gòu)成。前提是已知的判斷，是整個推理的出發(fā)點，通常叫做推理的根據(jù)或理由。結(jié)論是推理所引出的新判斷，是推理的目的和結(jié)果。推理形式是包括概念變項或判斷變項的一組判斷形式。通常從兩個方面來考察推理：
     （1） 前提是否真實，也就是前提判斷的內(nèi)容是否符合事實，這是由實踐和各門具體科學(xué)解決的問題。
     （2） 推理形式是否正確，也就是推理的邏輯形式即推理的形式結(jié)構(gòu)是否符合思維的規(guī)律和規(guī)則。一個推理，只有在形式上是正確的，即合乎邏輯地推出結(jié)論，才是有效的。推理按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分不同的類型。
     （1） 按照前提與結(jié)論之間推斷關(guān)系性質(zhì)的不同，可以把推理劃分成兩大類：演繹推理和非演繹推理。演繹推理的前提必須蘊涵結(jié)論，即一個正確的演繹推理的前提如果是真的，則結(jié)論一定是真的，而非演繹推理則未必。
     （2） 按照前提和結(jié)論一般性程度的不同，可以把推理分為演繹、歸納和類比。演繹是由一般性的前提推到個別性的結(jié)論；歸納是由個別性的前提推到一般性的結(jié)論；類比是由個別性的前提推到個別性的結(jié)論。歸納和類比屬于非演繹推理。
     2.直言判斷、復(fù)合判斷及其推理
     直言判斷是斷定對象具有或不具有某種性質(zhì)的判斷，可分為全稱肯定判斷、全稱否定判斷、特稱肯定判斷和特稱否定判斷四種基本類型。直言判斷間的真假關(guān)系具有矛盾關(guān)系、從屬關(guān)系、反對關(guān)系和下反對關(guān)系，根據(jù)這些關(guān)系可以從一個判斷的真假推斷出同一素材的其他判斷的真假。
     上述這些判斷與邏輯聯(lián)結(jié)詞"并且"、"或者"、"如果…那么"、"并非"等構(gòu)成復(fù)合判斷。復(fù)合判斷推理是前提或結(jié)論包含復(fù)合判斷，依據(jù)復(fù)合判斷的邏輯性質(zhì)進行的推理。
     3.三段論
     三段論是由兩個直言判斷作為前提和一個直言判斷作為結(jié)論而構(gòu)成的推理，其中包含有（而且只有）三個不同的項。對于給出的一個三段論，要能準(zhǔn)確地分析出它的標(biāo)準(zhǔn)形式結(jié)構(gòu)。
     4.同一律、不矛盾律和排中律等邏輯基本規(guī)律
     同一律要求在同一思維過程中，在什么意義上使用某項概念，就自始至終在這個唯一確定的意義上使用這個概念。不矛盾律是指兩個互相矛盾或互相反對的判斷不同真，必有一假。兩個判斷互相矛盾，是指它們不能同真，也不能同假；兩個判斷互相反對，是指它們不能同真，但可以同假。排中律要求對兩個互相矛盾的判斷不能都否定，必須肯定其中的一個；對兩個互相反對的判斷，不能同時都肯定，可以同時都否定。
     5.求同法、求異法、同異并用法、共變法和剩余法等
     客觀世界的各種事物都不是獨立存在的，他們之間存在著相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。一個或一些現(xiàn)象的產(chǎn)生會影響到另一些現(xiàn)象的產(chǎn)生。前者是后者的原因，后者就是前者的結(jié)果。二者之間的聯(lián)系，就是客觀事物之間的因果關(guān)系。常用的判明因果聯(lián)系的初步方法有以下幾種：
     （1）求同法
     如果我們所研究的對象出現(xiàn)在若干場合，而這些場合中只有一種情況是共同的，那么這個共同的情況就與所研究的對象有因果關(guān)系。這種判明因果關(guān)系的方法稱作求同法。
     （2）求異法
     如果所研究現(xiàn)象出現(xiàn)的場合與它不出現(xiàn)的場合之間具有一點不同，即在一種場合有某個情況出現(xiàn)，在另一種場合它不出現(xiàn)，那么，這個情況與所研究的現(xiàn)象就有因果聯(lián)系。這種判明因果聯(lián)系的方法叫求異法。
     （3）同異并用法
     如果在出現(xiàn)所研究現(xiàn)象的幾個場合中，都存在著一個共同的情況，而在所研究現(xiàn)象不出現(xiàn)的幾個場合中，都沒有這種情況，那么，這個情況與所研究現(xiàn)象之間就有因果聯(lián)系。這種判明因果聯(lián)系的方法叫做同異并用法。
     （4）共變法
 每當(dāng)某一現(xiàn)象發(fā)生一定程度的變化時，另一現(xiàn)象也隨之發(fā)生一定程度的變化，這兩個現(xiàn)象之間有因果聯(lián)系。應(yīng)用共變法時要注意兩個問題。第一，只有在其他因素保持不變時，才能說明兩種現(xiàn)象有因果聯(lián)系；第二，兩種現(xiàn)象的共變是有一定限度的，超過這個限度，就不再有共變關(guān)系。
     （5）剩余法
     如果已知某一復(fù)雜現(xiàn)象是另一復(fù)雜現(xiàn)象的原因，同時又知前一現(xiàn)象中的某一部分是后一現(xiàn)象的某一部分的原因，那么，前一現(xiàn)象的其余部分與后一現(xiàn)象的其余部分有因果聯(lián)系。這種判明因果關(guān)系的方法叫做剩余法。剩余法一般被用來判明事物復(fù)雜的因果聯(lián)系，而且必須在判明了考察對象產(chǎn)生的全部原因中的一部分原因的基礎(chǔ)上才能使用，因此，要在運用其他幾種的基礎(chǔ)上使用。
     四、注意事項
     本部分測試注重考察考生的靈活反應(yīng)能力，考核考生對各種信息的理解、判斷、分析、綜合、推理和類比等日常邏輯思維能力?？荚嚂r，第一要準(zhǔn)確全面地把握題干所提供的各種信息；第二要清楚題干中問的是什么問題，防止"答非所問"；第三確定選項，既可以從題干出發(fā)找選項，也可以先假設(shè)某一選項為真，由此加以推導(dǎo)，如果推導(dǎo)的結(jié)果與題干提供的已知條件發(fā)生矛盾，考生就應(yīng)否定該選項。題目中有足夠的信息供考生找出正確的答案，應(yīng)根據(jù)描述中提供的信息得出符合邏輯的判斷，不要依賴自己過去的經(jīng)歷猜測臆斷。另外，在答題過程中，有時要同時處理較大量的信息，可以使用符號、矩陣、列表等方法幫助完成分析判斷和邏輯推理等過程。