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敏捷項(xiàng)目管理:項(xiàng)目中如何進(jìn)行敏捷建模
2009-2-16 16:24:48 作者:佚名
我們肯定需要區(qū)分模型和文檔它們是完全區(qū)別概念;雖然些模型會(huì)進(jìn)化成文檔但許多模型不會(huì)那樣也很好
建模和構(gòu)建文檔的間聯(lián)系有多強(qiáng)?
傳統(tǒng)上它們關(guān)系非常強(qiáng)這也是我們?yōu)槭裁慈既绱岁P(guān)注原因但實(shí)際上它們的間聯(lián)系不是那么強(qiáng)90%建模工作在白紙板上完成我們最近項(xiàng)調(diào)查顯示建模是
團(tuán)隊(duì)
(Team)中第 4有效工作書(shū)面建模不是那么流行有關(guān)用戶敘述(User Stories)和CRC卡等所有故事是我喜歡看到
絕大多數(shù)建模工作都是在這種次性模型上完成但你可以提出非常強(qiáng)有力證據(jù)介紹說(shuō)明在開(kāi)始編寫(xiě)代碼前進(jìn)行測(cè)試實(shí)際上也是建模你在開(kāi)始編寫(xiě)代碼前介紹說(shuō)明使用方法就我沒(méi)有畫(huà)UML圖并不表示我沒(méi)有建模
許多模型不會(huì)進(jìn)化為文檔些模型會(huì)但在個(gè)敏捷
團(tuán)隊(duì)
(Team)你常常會(huì)隨處看到白紙板人們?cè)谏厦娈?huà)模型或別什么隨著時(shí)間推移你會(huì)看到它們進(jìn)化當(dāng)你開(kāi)始考慮編寫(xiě)文檔時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些仍然留在紙板上、你放進(jìn)工具、你夸耀并進(jìn)行修飾模型才是有用模型
你認(rèn)為教育部門(mén)需要采取哪些措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?
我認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該解決幾個(gè)問(wèn)題:首先他們沒(méi)有必要資金他們資金總是不夠事實(shí)就是這樣而且由于某種原因他們往往避開(kāi)
團(tuán)隊(duì)
(Team)工作建模是個(gè)團(tuán)體行為你需要許多人參和進(jìn)來(lái)你們需要協(xié)同工作
如果你在分配任務(wù)你讓人們繪制草圖那樣很好但他們可能只是粗略編寫(xiě)出代碼他們還把教學(xué)內(nèi)容劃分成區(qū)別
課程
有Java
課程
、數(shù)據(jù)庫(kù)
課程
、算術(shù)理論
課程
那么學(xué)習(xí)重點(diǎn)只是在數(shù)字編程或別什么內(nèi)容上面他們從沒(méi)有傳授完整生命周期
另個(gè)問(wèn)題是他們并不安排項(xiàng)目他們搞題海戰(zhàn)術(shù)或者給你個(gè)任務(wù)讓你去完成但他們不會(huì)說(shuō):“接下來(lái)兩個(gè)時(shí)間我們研究這個(gè)系統(tǒng)”因此兩年里他們傳授區(qū)別內(nèi)容你得不到任何實(shí)際經(jīng)驗(yàn)
我不是說(shuō)做到這些很容易但是他們應(yīng)該著手解決這些問(wèn)題幾年前我在多倫多大學(xué)工作我們做了件艱難工作:在
團(tuán)隊(duì)
(Team)工作
課程
中我們告訴學(xué)生他們會(huì)全程開(kāi)發(fā)個(gè)系統(tǒng)然后在中途我們撤走他們所有材料用前些年材料進(jìn)行替代并且告訴他們:“好了現(xiàn)在你們要維護(hù)個(gè)遺留系統(tǒng)現(xiàn)在你們?cè)撊绾无k呢?”
他們十分震驚我們聽(tīng)到全都是說(shuō)我們?nèi)绾螇睦悟}和抱怨但這就是現(xiàn)實(shí)在現(xiàn)實(shí)世界中你必須去維護(hù)其他人編寫(xiě)代碼后來(lái)我遇到他們他們告訴我說(shuō)這是他們學(xué)到唯確實(shí)有用
課程
那是真實(shí)發(fā)生事情你需要模擬那種情況這確實(shí)很難做到
我想知道為什么個(gè)為期 3年計(jì)算機(jī)
課程
不學(xué)習(xí)開(kāi)源項(xiàng)目為什么他們?nèi)蝿?wù)不是讓這 3個(gè)人完成他們想要項(xiàng)目;他們必須提供證據(jù)表明他們具備某人確實(shí)感興趣素質(zhì)——他們?cè)O(shè)計(jì)、執(zhí)行、測(cè)試并交付該項(xiàng)目那就是整個(gè)工作那很容易做到也更加有用
隨著我們進(jìn)入個(gè)更加全球化開(kāi)發(fā)模式你認(rèn)為敏捷開(kāi)發(fā)過(guò)程有多重要?
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